ค่ายศิลปะและประเมินผล เทอม 1 (วันที่ 9-12 พ.ย. 63) Ep.3

#Present ต่อจากรอบที่แล้ว#

การนำเสนอเรื่อง กฎ และกติกาของการแข่งไก่ “ขัน” ของจินิม

 

ถัดมาเป็นการโชว์ฝีมือการทำหนังสติ๊กของน้องโมกข์ เห็นท่ายิงแล้วใครอย่าไปเก๋าใส่นะคะ ˆˆ

 

ลีลาการดิปกาแฟของน้องมรรค ที่ผู้ปกครองหลายท่านอยากจะต่อคิวรอ..

 

การแสดงเล่นเครื่องดนตรีไทย โดยการตีขิมของพี่แบมถึงกับทำให้ผู้ชมเพลินจนต้องขอเพลงเพิ่ม ส่วนน้องๆก็อยากจะลองเล่นเหมือนพี่แบม >2<

 

ต่อด้วยการเดี่ยวไมโครโฟน เอ้ยยย การเล่าประสบการณ์เรียนรู้ของหนุ่มๆ เริ่มจากพี่ปัง

 

 

การไปฝึกซ้อมและแข่งเรือใบของพี่บิว

 

กิจกรรมเล่นเกมส์ และตกปลาของพี่ภูมิ

 

และการออกทะเลของพี่ไมค์

 

ขอบคุณและมอบของที่ระลึกให้ตาสมพร สมาชิกอาวุโสของชุมชนวิถีไทที่มาร่วมเปิดและชมกิจกรรมตลาดนัดแสดงผลงานของนักเรียน ศกร.

 

น้องเป็นหนึ่งเด็กหญิงอายุ 4 ขวบ ที่อาสามาโชว์ความสามารถการเต้นที่ Black pink อาจจะต้องหนาว 😛

 

รับรุ่งอรุณด้วยโยคะ กับป้าปูเองค่ะ

 

ก้มตามป้าปูเลยนะคะ ได้จังหวะก็ตดให้เต็มที่ค่ะ >o<

 

ผมก้มไม่ลงแล้วครับป้าปู.. !!!!

 

ทางนี้กำลังสัมภาษณ์ดาราดังของค่ายอยู่ ดังจริงๆแหละ ขันดังจนทุกคนต้องตื่น -_-

 

ขอบคุณอเล็กซ์หรือน้าอเล็กซ์ นายกสมาคมดาหลาประเทศไทย เครือข่ายที่ยังไปมาหาสู่กับชุมชนวิถีไทของพวกเรา ที่สละเวลามาเป็นเป็นแขกของกิจกรรมในครั้งนี้

 

เจ้าหน้าที่เขตพื้นที่การศึกษามาเยี่ยมชมบรรกาศของค่ายประเมินในเทอมนี้ และมีนักเรียนบางส่วนอาสาที่จะโชว์ความสามารถให้เจ้าหน้าที่เขตชม

 

 

#เก็บตด เย้ยย ตก#

  ทีมงานคุณภาพพพ

 

โมเมนต์สนุกๆของเด็กๆ >////<

 

งีบสักนิด จิตแจ่มใส Zzz

 

ดูเหมือนผู้ใหญ่จะสนุกเกินหน้าเกินตาเด็กๆรึป่าว ˆΟˆ

 

นี่คนป่าหรือคนบ้าคะ แยกไม่ออกจริงๆ 5555 ล้อเเล่นค่ะ

 

 

สาว สาว สาว

 

อันนี้ ตะหลิวดูท่าจะยาวเกินคนจับล้ะ ¯–¯

 

 

อนาคตของ ศกร. ชุมชนวิถีไท อิอิ

 

และดารา(ขัน)ดังของค่าย อย่างเอี้ยง ที่เป็นไก่แจ้คู่ใจของจินิม

 

 

ขอบคุณทุกท่านที่เข้ามาอ่านนะคะ  🙂

 

ค่ายศิลปะและประเมินผล เทอม 1 (วันที่ 9-12 พ.ย. 63) Ep.1

ณ ร.ร.วัดควนยาว ต.ควนเคร็ง อ.ชะอวด จ.นครศรีธรรมราช

#สวัสดีชาวค่าย#

เริ่มต้นด้วยการนั่งล้อมวงแนะนำตัว ทำความเข้าใจเกี่ยวกับตารางเวลาและกิจกรรมของพวกเรา

ตารางเวลากิจกรรมของพวกเราฮับ

 

ใครไหวไปกอ่นเลยค่ะ ดิชั้นขอนอนแปป

 

 

หนูยังไหวค่าาาาาาา

 

นี่ตั้งใจฟังกันจริงหรือแอบหลับใน???

 

   

 

Hi friend! แปะมือหน่อยดิ

 

โทษนะคะ คุณชื่ออะไรนะคะ ;D

 

ผมนั่งไม่ไหวแล้วฮะ !!!

 

 

#กิจกรรมสำรวจพื้นที่ชุมชนป่าพรุควนเคร็ง#

ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มกันตามนี้นะค่ะ เรามีกันทั้งหมด 3 กลุ่ม กลุ่มเลี้ยงผึ้ง กลุ่มกระจูด และกลุ่มประมง ใครสนใจกลุ่มไหนวิ่งไปกลุ่มนั้นเลยค่ะ

 

หากลุ่มกันได้แล้วมาวางแผนต่อ เราจะทำอย่างไรกันดี ว่าแต่เค้าให้เราไรนะ?? พี่บิวกล่าว OoO

 

พักเรื่องกิจกรรม มาทำอาหารกันก่อนดีกว่าาาาาา

 

ช่วงนี้โควิดยังระบาดอยู่ เราต้องล้างทุกอย่างให้สะอาดนะครับโผมมมมม

ต้ม ผัด แกง (ไหน) ทอด เรามีครบนะคะ

 

เราทำสดใหม่ทุกวันนะคะ

กล้วยเราก็เอามาเป็นเครือ ค่ายนี้อุดมสมบูรณดีจริงจริ๊งงงง

 

   แม่ครัวใหญ่ของพวกเรา อย่ามีปัญหากับสองคนนี้นะ เดี๋ยวตะหลิวปลิว…….เตือนละนะ!!!

 

 อย่าให้รู้นะ ใครแอบไปนอนแล้วไม่ชวนแม่เอื้อย งึ๊ยยยย

พบผู้หิวจัดหนึ่งอัตรา >o<

 

ฮ่าๆๆๆ ผ.อ.ก็หิวนะคะ

 

                                                                                  อิ่มหนำสำราญ พร้อมตะลุยสำรวจพื้นที่แล้ววว เย้∼

 

เหมือนจะยังมีคนไม่อิ่มนะ …..

 

                                           

                                                               ทีมประมงทั้งบุกป่าฝ่าดง เพื่อไปสำรวจพื้นที่หาปลาของชาวบ้าน

 

ทีมกระจูดก็ดูอกตั้งใจตั้งใจ

 

                                                                                    ใครยังไม่เคยเห็นต้นกระจูดบ้างเอ่ย

 

ก็จะประมาณนี้นะคะ

 

ทีมผึ้งก็สู้ไม่ถอยนะค่ะ

ป.ล.หารูปทีมนี้ไม่เจออ่ะ T_T

พวกเราจะทำอะไรกันต่อติดตามตอนต่อไปนะคะ ˆ⁄⁄ˆ

6.3 กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

ศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไทได้กำหนดกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้บรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ ดังนี้ คือ

กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

1. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ภายใน/จิตวิญญาณ

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

การเรียนรู้ให้เข้าถึงการตระหนักรู้ การตื่นรู้ ให้เท่าทันภาวะอารมณ์ของตัวเอง เพื่อเปลี่ยนแปลงตัวเองให้ไปสู่ผู้ที่ปราศจากทัศนคติด้านลบ การกล่าวหา การมีจิตใจที่เมตตา มีศีลธรรมคุณธรรม มีจิตใจ บริสุทธิ์ปราศจากความรุนแรง ความเกลียดชัง อคติ ความโกรธแค้น เหยียดหยามและปราศจากการแบ่งแยก เป็นผู้ที่มีความเข้าอกเข้าใจผู้อื่น สร้างความตั้งใจเพื่อพัฒนาจิตใจให้สูงยิ่งๆ ขึ้นไป สู่การเปลี่ยนแปลงสังคมในประเด็นปัญหา เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม การเมือง สิ่งแวดล้อม การศึกษา สุขภาพ และจิตวิญญาณ เพื่อให้เกิดการมีส่วนร่วม การหลอมรวม และความเป็นเอกภาพ

เนื้อหาการเรียนรู้

  • สิ่งที่เกินความจำเป็น
  • การยอมรับผู้อื่น
  • เท่าทันอารมณ์ ความโกรธ ความอยาก ความเกลียดชัง
  • เชื่อมโยงกับสรรพสิ่ง และคุณค่าให้สิ่งต่างๆ

กระบวนการเรียนรู้

  1. เรียนรู้ร่วมกับกลุ่มสาระประสบการณ์การเรียนรู้อื่นๆ
  2. สภาชุมชนวิถีไทที่มีในวันที่ 10 ของทุกเดือน
  3. จัดกิจกรรมเฉพาะ เช่น การเดินธรรมยาตรา
  4. วงถอดสรุปบทเรียน

การประเมิน

  1.  ประเมินตัวเอง
  2. ค่ายถอดสถาวะภายใจ/กระบวนกร/แผนที่ชีวิต/ไทม์ไลน์

 2. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สุขภาพ

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

สร้างการเรียนรู้เพื่อที่สามารถดูแลจัดการและแก้ปัญหาสุขภาพให้กับตัวเองได้ เป็นผู้ที่มีร่างกายแข็งแรงปราศจากโรคภัย และมีสุขภาพทางใจที่เข้มแข็ง สามารถพึ่งตัวเองได้จนเป็นที่พึ่งของผู้อื่น

เนื้อหาการเรียนรู้

  • สมดุลร้อนเย็น
  • ธรรมชาติบำบัด
  • โยคะกดจุด
  • บันไดสุขภาพ
  • สมุนไพร
  • ออกกำลังกายออกกำลังใจ/การเดิน
  • การแพทย์องค์รวม

กระบวนการเรียนรู้

  • ค่ายสุขภาพพึ่งตน, ค่ายสุขภาพธรรมชาติบำบัด
  • การนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน(การปฏิบัติจริง)
  • การเยียวยาผู้อื่น
  • วงแลกเปลี่ยน แบ่งปัน

การประเมิน

  1. มีพฤติกรรมการบริโภคอาหารที่มีประโยชน์
  2. การปฏิบัติในชีวิตประจำวัน
  3. ปฏิทินสุขภาพ
  4. งานเขียน
  5. สุขภาพในชีวิตประจำวัน

3. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สัมพันธภาพทางสังคม

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

กระบวนการจัดการเรียนรู้เพื่อสร้างสังคมโลกใหม่ โลกที่ปราศจากความเกลียดชัง แตกแยก ขัดแย้ง เหลื่อมล้ำครอบงำ ไปสู่ความเป็นหนึ่งเดียวเท่าเทียม บริสุทธิ์

เนื้อหาในการเรียนรู้

นิเวศเศรษฐศาสตร์, ธรรมนูญลุ่มน้ำการอยู่ร่วมกับระบบนิเวศทะเลสาบสงขลาอย่างยืน, ฟื้นฟู ภูมินิเวศ, วิถีชีวิต วัฒนธรรมที่แตกต่างหลากหลาย, ความแตกต่างของประชาคมอาเซี่ยน, ลัทธิมนุษยชน วัฒนธรรมแห่งการใช้ รูปแบบการศึกษที่หลากหลาย, การเกื้อหนุนกันและกัน วัฒนธรรมต่างๆ ในสังคมโลก ศาสนาต่างๆ ในโลกนี้ เรียนรู้และสร้างประชาธิปไตยที่แท้จริงท่ามกลางความเป็นพหุวัฒนธรรม

กระบวนการจัดการเรียนรู้

  1. เข้าร่วมเวทีต่างๆ สมัชชาลุ่มน้ำ สมัชชาอาเชียน งานวันวิชาการ/วันเด็ก/วันพ่อ/วันแม่ สมัชชาการศึกษา เวทีประจำปีดาหลา สมัชชานานาศาสนา
  2. เข้าไปมีส่วนร่วมในการการประชุม จัดสัมมนา จัดงานสมัชชาต่างๆ
  3. การถอดสรุปบทเรียน
  4. งานเขียน

การประเมิน

  1. การถอดสรุปบทเรียน
  2. งานเขียน

4. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาและวัฒนธรรม

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

ภาษาไม่ได้เกิดขึ้นมาโดดๆ แต่เกิดขึ้นมาจากวัฒนธรรม ที่มีมาก่อน ฉะนั้น การเรียนรู้เพื่อจะให้เข้าใจภาษา จึงต้องเข้าใจวัฒนธรรมแห่งภาษา พร้อมทั้งการรู้จักวัฒนธรรมและภาษาที่หลากหลายสามารถที่จะสื่อสารกับพี่น้องชาติพันธ์อื่นๆ ได้และเคารพในวัฒนธรรมที่หลากหลายของพี่น้องร่วมโลก

เนื้อหา

:ประเพณีท้องถิ่นและของชาติ

  • สงกรานต์
  • สารทเดือนสิบ
  • งานชักพระ

:ศิลปะพื้นบ้าน

  • หนังตะลุง
  • มโนห์รา
  • เพลงบอก
  • บทเพลง

:วัฒนธรรมจากอาสาสมัครต่างชาติ

  • วัฒนธรรมจากชาติต่างๆ

:เรียนรู้ภาษา

  • ภาษาไทย
  • ภาษาพื้นถิ่น
  • ภาษาอังกฤษ
  • ภาษาอื่นๆ ตามแต่สนใจ
  • การพูด การฟัง การอ่าน การเขียน

กระบวนการเรียนรู้

  1. ร่วมกิจกรรมต่างๆ ตามประเพณี
  2. เรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญในเรื่องที่สนใจ
  3. ค่ายอาสาสมัครต่างชาติ
  4. ใช้ชีวิตร่วมกับอาสาสมัครต่างชาติ
  5. การเขียนบันทึก
  6. วงสนทนา

การประเมิน

  1. ผลงานในการร่วมแต่ละประเพณี
  2. ผลงานเขียน
  3. การถอดสรุปบทเรียน
  4. ความสามารถในการสื่อสารด้าน ภาษา ฟัง พูด อ่าน เขียน

5. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ประวัติศาสตร์

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

การรู้จักตัวเองการเข้าใจประวัติศาสตร์ของตัวเองเป็นรากฐานสำคัญของชีวิตมนุษย์และการรู้จักโลกเรียนรู้โลก เข้าใจโลก เป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้อยู่ร่วมกันอย่างสันติ อยู่ร่วมกันเป็นหนึ่งเดียวกัน

เนื้อหา

  • ประวัติศาสตร์ครอบครัว
  • ประวัติศาสตร์ชุมชน
  • ประวัติศาสตร์เมือง
  • ประวัติศาสตร์ชาติ
  • ประวัติศาสตร์โลก

กระบวนการเรียนรู้

  1. เรียนรู้จากวิถีการปฏิบัติ
  2. เรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญ
  3. งานเขียน การเขียนบันทึก เขียนบทความ เขียนสรุป เขียนเรื่องราว
  4. การเรียนรู้ผ่านวงจรสนทนา
  5. เรียนรู้ผ่านแหล่งเรียนรู้
  6. เรียนรู้จากเอกสาร อินเตอร์เน็ต

การประเมิน

  1. การรู้จักตัวเอง
  2. การเข้าใจชุมชนเข้าใจโลก
  3. งานเขียน
  4. เวทีถอดบทเรียน

6. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สัมมาชีพและเศรษฐกิจชุมชน

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

เพื่อสร้างเศรษฐกิจชุมชนที่เสมอภาคบนพื้นฐานของการทำงานที่รักและมีความสุข เข้าถึงอย่างเท่าเทียม ไม่ทำลายระบบนิเวศน์ และธรรมชาติ ดำเนินชีวิตอยู่บนพื้นฐานและการปลดปล่อยตัวเองจากความเป็นทาสของเงินตรา

เนื้อหาการเรียนรู้

1.วิสาหกิจชุมชน

  • ตลาดนัดสุขภาพวิถีไท
  • ตลาดวิถีไท

2.การทำนาไร้สารพิษ

การปลูก

การคัดเลือกเมล็ดพันธุ์, การทำพิธีแรกนาขวัญ, การทำพิธีขอ/ฝากเจ้าที่, การหว่าน, การไถ, การดูแลวัชพืช, การดูแลจากสัตว์, พิธีรับท้องข้าว

การเก็บเกี่ยว

การทิ่มข้าวเหม้า, การรวบขวัญข้าว, การเก็บ, การมัดเรียง, การดับลอม, การทำพิธีขวัญข้าวบนลอม
การทำขวัญ
การนวดข้าว, การเตรียมข้าวไว้สี, การสีข้าว,

3. การทำไร่ไร้สารพิษ

  • การปลูกพริก
  • การปลูกแตงโม
  • การปลูกถั่ว
  • การปลูกผัก
  • การปลูกมะเขือ

4. การทำสวนไร้สารพิษ

  • สวนยาง
  • สวนปาล์ม
  • สวนผลไม้
  • สวนผลไม้
  • สวนป่า

กระบวนการเรียนรู้

  1. เรียนรู้ผ่านการปฏิบัติจริง
  2. เรียนรู้จากผู้รู้
  3. การตั้งวงสนทา
  4. เวทีเสวนาต่างๆ

การประเมิน

  1. งานเขียน
  2. ผลผลิต
  3. รายได้
  4. การถอดสรุปบทเรียนผ่านประสบการณ์

 7. กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้นิเวศวัฒนธรรม

วัตถุประสงค์การเรียนรู้

เพื่อสร้างชุมชนที่สอดรับกันระบบนิเวศวิถีชีวิตความเป็นอยู่ในแต่ละพื้นที่ แต่ละท้องที่ เป็นหนึ่งเดียวกันระบบภูมิปัญญาในแต่ภูมิประเทศ มีชีวิตความเป็นอยู่ไม่ทำลายธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

เนื้อหาการเรียนรู้

  • ระบบนิเวศน์และวิถีชีวิตในระบบนิเวศเขา ระบบนิเวศป่า, ป่าพรุ ระบบนิเวศในท้องนา ระบบนิเวศทะเล
  • การฟื้นฟูวิถีน้ำ, ฝายมีชีวิต
  • การเก็บเมล็ดพันธุ์พืช, การขยายพันธุ์พืช และการพื้นฟูเมล็ดพันธุ์ดั้งเดิม

กระบวนการจัดการเรียนรู้

  1. การทำฝายมีชีวิต
  2. เวทีเสวนาต่างๆ
  3. การทำนา
  4. การร่วมและการจัดการท่องเที่ยวเชิงนิเวศ
  5. เครือข่าย/ชาวนา/ประมง/
  6. ถอดสรุปบทความ
  7. การแบ่งปันร่วมกันสมัชชาลุ่มน้ำทะเลสงขลา

การประเมิน

  1. ถอดสรุปบทเรียนผ่านประสบการณ์
  2. ชิ้นงาน
  3. การเติบโตภายสำนักรักป่า/น้ำ/ผืนดิน/ทะเล
  4. การเติบโตของเครือข่าย
  5. การใช้ประโยชน์จากทรัพยากรดิน น้ำป่า อย่างรู้คุณค่า

ที่มา: คู่มือแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยองค์กรชุมชนในศูนย์การเรียนรู้ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนวิถีไท
กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3

 

 

6.5 การจัดการเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

การจัดการเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

ศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไทใช้กระบวนการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น หลากหลาย การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมผ่านการปฏิบัติจริง อยู่ในวิถีชีวิตประจำวัน ซึ่งสามารถเกิดขึ้นได้ตลอดเวลา และ ทุกสถานที่ สร้างการเรียนรู้ตลอดชีวิต โดยมีกระบวนการการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย ดังนี้ ศิลปะ ดนตรี งานช่าง หัตกรรมพื้นบ้าน

การจัดการเรียนรู้ ของศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท

 1. เรียนรู้จากวิถีการปฏิบัติ

กระบวนการเรียนรู้ให้ความสำคัญกับการลงมือทำ อาทิ เช่น การเรียนรู้ในกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ด้านใน ใช้การกระบวนการดึงสติผู้เรียนให้มาอยู่กับตัวเอง และเชื่อมโยงกับสิ่งที่จะเรียนรู้ในการนำเข้าสู่บทความเรียนในกลุ่มสาระต่างๆ และขั้นตอนสรุปในการเรียนรู้กลุ่มสาระประสบการณ์การเรียนรู้อื่นๆ หรือ ใช้การเดินธรรมยาตราฝึกความอดทน การดึงสติให้อยู่กับปัจจุปัน และเชื่อมโยงกับธรรมชาติรอบตัว

การเข้าไปมีส่วนร่วมและเป็นผู้จัดงานในการจัดการประชุม จัดสัมมนา จัดงานสมัชชาต่างๆ ใช้ในการเรียนรู้กลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สัมพันธภาพทางสังคม

การเข้าร่วมในการทำฝายมีชีวิตการร่วมและการจัดการท่องเที่ยวเชิงนิเวศเป็นกระบวนการเรียนรู้ กลุ่มสาระประสบการณ์การเรียนรู้นิเวศวัฒนธรรม

การลงมือทำสวน การทำไร่ทำนา การทำงานช่าง การทำวิสาหกิจชุมชน เป็นการเรียนรู้เพื่อค้นหาศักยภาพตัวเองในกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สัมมาชีพ

การนำความรู้เรื่องสุขภาพไปใช้ในชีวิตประจำการวันในการดูแลสุขภาพตัวเอง การเยียวยาผู้อื่น กระบวนการเรียนรู้ในกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้สุขภาพ

การได้ใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับอาสาสมัครต่างชาติ การพูดคุยแลกเปลี่ยน การเขียนบทความต่างๆ การฟังอย่างลึกซึ้ง การจับประเด็น การร่วมประเพณีต่างๆ กิจกรรมเหล่านี้ เป็นกระบวนการเรียนรู้ในกลุ่มประสบการณ์การเรียนรู้ภาษาและวัฒนธรรม

2. เรียนรู้กับผู้เชี่ยวชาญ

ในกลุ่มประสบการณ์แต่ละกลุ่มประสบการณ์เป็นความรู้ที่หลากหลายลึกซึ้งกว้างขวาง ซึ่งผู้เรียนสามารถไปเรียนรู้ได้ตามความสนใจของแต่ละทางศูนย์การเรียนจะทำหน้าที่ประสานให้เกิดการเรียนรู้กับผู้รู้ อาทิเช่น การเรียนรู้ความรู้เกี่ยวกับพระไตรปิฎกและการฝึกตัวเองตามแนววิถีพุทธ ผู้เรียนจะได้เรียนรู้กับผู้รู้ในค่ายพระไตรปิฎก เรียนรู้การทำงานในอาชีพที่ตนสนใจจากผู้ที่มีอาชีพนั้นๆ หรือ ผู้ที่ทำงานนั้นๆ การเรียนรู้เกี่ยวกับการดูแลสุขภาพกับผู้เชี่ยวชาญค่ายสุขภาพวิถีธรรมสุขภาพพึ่งตน, ค่ายสุขภาพธรรมชาติบำบัด เรียนรู้วิถีอาชีพ ภูมินิเวศวัฒนธรรมจากเครือข่าย ชาวนา ชาวประมง เรียนภาษาต่างประเทศในค่ายภาษาจากอาสาสมัครต่างชาติ

3. งานเขียน การเขียนบันทึก เขียนบทความ เขียนสรุป เขียนเรื่องราว

4. การเรียนรู้ผ่านวงสนทนา

4.1 วงจรแลกเปลี่ยน การตั้งวงสนทนาโดยใช้กระบวนการสุนทรียสนทนา( Dialogue) วงเสวนา ถอดสรุปบทเรียน การแบ่งปันร่วมกันสมัชชาลุ่มน้ำทะเลสาบสงขลา เวทีเสวนาการจัดการน้ำ สภาชุมชนวิถีไทที่มีในวันที่ 10 ของทุกเดือน

4.2 เข้าร่วมเวทีต่างๆ สมัชชาลุ่มน้ำ สมัชชาอาเชียน งานวันวิชาการ/วันเด็ก/วันพ่อ/วันแม่ สมัชชาการศึกษาเวทีประจำปีดาหลา สมัชชานานาศาสนา

5. เรียนรู้ผ่านแหล่งเรียนรู้

การเรียนรู้เกือบทั้งหมดเป็นการเรียนรู้ด้วยการสัมผัสจริงดังนั้นการเรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้จึงมีความจำเป็นเช่น เรียนรู้ระบบวิเวศพื้นที่ป่าพรุ พื้นที่แหล่งน้ำบนเขา หรือ พื้นที่ทะเลสาบสงขลา เรียนรู้การทำเกษตรจากสวนยาง สวนปาล์ม นาข้าว ฯลฯ

6. เรียนรู้ผ่านกระบวนการทำวิจัยเพื่อท้องถิ่น

การทำวิจัยเป็นกิจกรรมหนึ่งของชุมชนวิถีไท การวิจัยจึงเป็นกระบวนการหนึ่งในการเรียนรู้ทั้งผู้เรียนและผู้จัดการเรียนรู้ ซึ่งผู้เรียนเป็นส่วนหนึ่งของคณะผู้วิจัย

7. เรียนรู้จากเอกสาร อินเตอร์เน็ต

สำหรับความรู้นอกเหนือจากการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ จากแหล่งเรียนรู้จากผู้รู้ผู้เรียนต้องการหาความรู้เพิ่มเติมผู้เรียนสามารถค้นคว้าเพิ่มเติมได้จากหนังสือ เอกสารต่างๆ หรือ จากอินเตอร์เน็ต

ที่มา: คู่มือแผนการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยองค์กรชุมชนในศูนย์การเรียนรู้ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนวิถีไท
กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นครศรีธรรมราช เขต 3

ฉบับสมบูรณ์:

หลักสูตรศูนย์การเรียนชุมชนวิถีไท (docx)